西安市基础教育小课题研究中期报告
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立项号 | 2021XKT-XXDF023 | 课题名称 | 小学高年级道德与法治有效教学策略的研究 |
负责人 | 张巧妙 | 负责人 所在单位 | 莲湖区星火路小学 |
课 题 研 究 进 展 情 况 | 从2021年9月至今，我们顺利完成了课题研究的部分工作。 一、加强学习，转变观念。 由于课题组成员都是《道德与法治》的兼职教师，大家除了在学校承担《道德与法治》教学任务外，还承担班主任、语文教学等任务。教师的工作量大，很少参加过《道德与法治》的培训学习。针对这种现状，我们为了做好本次课题研究，加大了学习力度，更新教育教学观念。 我们学习了《课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂》论文资料、《小学<道德与法治>课程中生活化教学模式的应用》论文资料、《故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用分析》论文资料、《提升小学道德与法治课堂教学有效性的资料探讨》论文资料、《运用多媒体创设小学品德与社会教学情境》论文资料、《基于情境教学理论的<品德与社会>教学设计研究》论文资料、《思想品德呼唤情境教学》论文资料等。我们课题组还学习了陕师大策划的第二期线上公益讲座，当时听了9位教育部名师的讲座。我们还收看了思政大讲堂授课老师为2021年全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动，老师们认真学习，大家根据自己的实际，结合名师主讲的内容，撰写了学习体会，并结合课题进行研讨。 二、开展活动，推进研究。 在课题研究的过程中，我们课题组定期开展教学研讨活动，以活动促进教师教学能力和研究能力的提升。 一是开展集体备课活动。在活动中，课题实验教师以极大的热情投入到活动中，大家群策群力，利用集体的智慧，形成最佳的课堂教学效果，以此进一步推进课堂教学策略的研究，提升教师的教科研水平。 二是开展课堂教学研讨活动。在具体的教学实践中提升课题实验教师教学实践能力，提炼总结课堂教学的实施，观察反思教学的效果，在有针对性的主题研讨中，探究有效的教学策略。 例如，张巧妙老师上了《美丽文字 民族瑰宝》一课。张老师先向孩子们展示了不同民族和地区使用的文字，在老师的引领下，孩子们认识到我国文字和民族文化的多样性。张老师课堂组织井然有序，适时激发孩子们的想象力，启发了学生的思维，活动目标集中，过程清晰，寓教于乐，使学生们充分参与课堂，也带领我们领略了古老而优美的汉字魅力。 韦晓利老师上了《主动拒绝烟酒与毒品》。韦老师多次采用图片、视频、科学数据等向学生直观呈现烟、酒、毒品的危害，这些呈现方式直接而形象，避免了单一的说教，具有震慑人心的作用，易于学生接受、理解。多数学生在观看了相关图片、视频等资料后，对烟、酒、毒品的可怕、可恨之处产生了较为深刻的第一印象，这无疑为本课教学的顺利推进奠定了较好的情感基础。韦老师还以课堂调查的形式拉近本课主题与学生生活的距离。烟、酒是成人日常生活中较为常见的物品，五年级学生对这些或多或少有些认知，但他们对烟、酒的认识可能还是间接的、模糊的。课常调查除了起到反映社会烟、酒大环境的作用，也在一定程度上有助于教师掌握本班学生对烟、酒的认知情况，即了解学情。从中教师就有可能及时发现部分学生受烟、酒诱惑的倾向，从而有针对性地开展教学，凸显德育课预防、矫正学生不当行为（倾向）的现实意义。我们也发现本节课存在的一些不足之处。比如，授课中，学生可能因为这个话题比较严肃，有些孩子害怕，举手回答人比较少，课堂显得有些沉闷。再比如，学生这方面的知识储备不够丰富。我们如果再上这节课，就要注重激发学生的学习兴趣。可以采用表演的方式，在表演中进一步理解所学内容，课堂氛围会活跃些，学生的参与度和关注度会更高，应该会有事半功倍的效果。课前让学生多看书，尤其是不常熟悉的有关毒品的知识，让孩子多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。 三、收集资料，总结反思。 课题研究教师在平时的教学中，认真挖掘教材因素，根据学生实际，实验于课堂，提高学生参与课堂的兴趣。大家认真开展实验研究，按计划开展了调查、观察、分析、总结等活动，及时地进行反思，撰写研究心得，为研究提供了材料基础。 通过学习与研讨，我们将学习后的心得结合我们现下的教学实际需要，重新细化了我们的研究目标。研究目标具体为解决以下几个问题：1、根据具体的教学内容，在道德与法治课堂中如何选择创设情境的方式进行课堂的导入，完成优质的开课效果。2、根据具体的教学内容，在教学设计的活动环节中，如何创设体验情境与透视情境，让学生深入地体悟与明理。3、根据具体教学内容，在教学设计中如何升华情境，让孩子们自己进行讨论辨析、道德评价和行为训练。在研究目标细化后，我们翻出道德与法治现使用的五年级教材目录部分，每个老师思考并标出，根据具体的一节课，可以创设怎样的教学情境，这个教学情境可以放在教学的哪一个环节？ | ||
存在的困难及解决思路 | 存在的困难： 1.由于课题组成员都是《道德与法治》的兼职教师，大家除了在学校承担《道德与法治》教学任务外，还承担班主任、语文教学等任务。教师的工作量大，这为课题组开展活动带来了一定的难度。 实验教师都是兼职教师，缺乏《道德与法治》学科教学相关的理论与实践知识，在研究过程中缺乏专业引领，缺少理论支持，所以，给参与研究带来相当大的难度，课题研究力度明显不足。一是课题组教师课题研究投入不足，进行小课题研究，需要大量的时间、精力的投入，而在繁重的工作中再去进行实践研究，势必会影响课题研究的质量。二是课题教师的书面资料积累不足，缺乏系统性，由于投入精力的不足，进行实践研究的次数少，教师的反思少，所以，一些与体验式教学有关的理念、做法经验等，不能在很短的时间内得到充分的验证和实践，势必会影响到课题研究的成果。 在创设情境中，有些情境在课堂中无法真实再现或真实再现，老师们因为信息技术问题有时不会利用多媒体动画去模拟情境。 解决的思路： 1.继续加大培训力度，更新教师的教学观念，不断提高课题参与教师自身素质，丰富教师的理论知识，提升教师驾驭道德与法治学科教材，开展高效教学活动的能力。 2.继续深入进行课题研究，大胆实验取消先前有关小学道德与法治体验式教学的理念、策略和品德教育传统中的有效做法经验有机结合，在实验中探索出一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的体验性教学实践策略，反复实践，反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。 3.继续以教科研活动和具体的教学实践为载体，积极开展各种研讨交流活动，在原有成果的基础上，加大课题研究力度。在验证已有成果的基础上，实践并总结出更多更有效的教学方法策略。 | ||
能否按期结题 | 能 | ||
专家的指导和建议 | 开题报告写得比较流畅，研究目标明确、内容清晰，研究步骤和举措有一定的可行性。请在研究对象及范围的限定，研究过程中课题组成员的任务分工等方面进一步完善。 | ||