《信息技术课堂中实施STEAM创客教育的研究》
苏州工业园区星海小学课题组
一、课题研究现状背景
在国外，美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。美国地平线报告2014年高等教育版中指出，在未来五年内，美国高校学生有从知识的消费者转换为创造者的趋势，而创客教育在这一过程中起到十分重要的作用。
在国内，2015年李克强总理在政府工作报告提到“大众创业，万众创新”。全民创客成为未来的发展趋势，创客教育为培养创客提供保障，现在许多地方正在筹建适合中小学的创客教室，制定适合中小学生不同学段学习的的创客课程。
北京、上海、深圳、温州等城市是国内创客教育的领跑者，通过建设创客空间、举办创客大赛/文化节、成立创客俱乐部、召开创客教育研讨会等多种方式，大大推动了国内创客教育的快速发展。目前，国内一批高校纷纷启动创客空间计划，旨在提升大学生的创新、创造和创业能力。
除了高校，中小学创客教育的发展势头也很强劲。另外，各地举办的中小学创客体验日活动、少年创客冬令营等一系列创客教育活动，对推动国内基础教育领域创客运动的发展起到了重要作用。
我校也已于2016开展了STEAM创客教育研究，购置了部分创客设备，在五六年级的信息技术课堂开展了创客课程的教学，积累了一定的经验，并取得了初步成果，2018年学校继续增加投入，建设“人工智能实验室”，以便进一步开展STEAM创客研究。
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